DescriptionDescripciónDescripció

  • Two educational games: one about multiculturalism, tolerance, and solidarity; and the other about the water cycle.Dos juegos educativos: uno sobre multiculturalismo, tolerancia, y solidaridad; y otro sobre el ciclo del agua.Dos jocs educatius: un sobre multiculturalisme, tolerància, i solidaritat; i altre sobre el cicle de l'aigua.
  • The games are focused on transmitting knowledge of the poorest continents to the children, and reinforcing the learning about the water cycle, respectively.Los juegos se centran en transmitir conocimiento a los niños sobre los continentes más pobres, y reforzar el aprendizaje sobre el ciclo del agua, respectivamente.Els jocs es centren en transmetre coneixements als xiquets sobre els continents més pobres, i reforçar l'aprenentatge sobre el cicle de l'aigua, respectivament.
  • Using AR, the players explore a room searching for the objects requested by the guide character.Utilizando RA, los jugadores exploran una habitación buscando los objetos requeridos por el personaje guía.Utilitzant RA, els jugadors exploren una habitació cercant els objectes requerits pel personatge guía.
  • Non-AR minigames appear in combination with some AR minigames. They use tactile or accelerometer capabilities.Mini-juegos sin RA aparecen en combinación con mini-juegos con RA. Éstos usan las capacidades táctiles o el acelerómetro.Mini-jocs sense RA apareixen en combinació amb mini-jocs amb RA. Aquests utilitzen les capacitats tàctils o l'aceleròmetre.
  • Several studies were conducted to compare the iPhone with traditional methods, games, and other devices with regard to the transmitted knowledge and learning.Se realizaron varios estudios para comparar el iPhone con métodos y juegos tradicionales, así como con otros dispositivos móviles, con respecto al conocimiento transmitido y el aprendizaje.Es realitzaren varis estudis per a comparar l'iPhone amb mètodes i jocs tradicionals, així com amb altres dispositius mòbils, amb respecte al coneixement transmés i l'aprenentatge.
  • The games proved to be effective at transmitting knowledge at short term and motivating the participants.Los juegos demostraron ser effectivos a la hora de transmitir conocimiento a corto plazo y motivar a los participantes.Els jocs demostraren ser effectius a l'hora de transmetre coneixement a curt termini i motivar als participants.

HardwareHardwareMaquinari

  • An iPhone 3GS with an external case.Un iPhone 3GS con una carcasa.Un iPhone 3GS amb una carcassa.

SoftwareSoftwareProgramari

  • Xcode3
  • iOS SDK 3.2
  • ARToolKitPlus 2.1.1
  • SIO2 v1.4
  • Blender

Related publicationsPublicaciones relacionadasPublicacions relacionades

  • Furió, D., Juan, M.-C., Seguí, I., & Vivó, R. (2015). Mobile learning vs. traditional classroom lessons: a comparative study.Journal of Computer Assisted Learning, 31(3), 189–201.
  • Furió, D., González-Gancedo, S., Juan, M.-C., Seguí, I., & Rando, N. (2013). Evaluation of learning outcomes using an educational iPhone game vs. traditional game. Computers & Education, 64, 1–23.
  • Furió, D., González-Gancedo, S., Juan, M.-C., Seguí, I., & Costa, M. (2013). The effects of the size and weight of a mobile device on an educational game. Computers & Education, 64, 24–41.
  • Furió, D., Juan, M. C., Seguı, I., Vicent, M. J., & Abad, F. (2013). Comparing touch and tilt interaction using an iPhone game for children. InEnEn International Conference on Computer Graphics Theory and Applications (GRAPP 2013) (pp. 389–392).
  • Furió, D., Juan, M. C., Seguı, I., Rando, N., & Cano, J. (2011). Lessons learnt from an experience with an augmented reality iPhone learning game. InEnEn Proceedings of the 8th International Conference on Advances in Computer Entertainment Technology (ACE 2011) (Vol. 52, pp. 1–8).